全面加強和改進新時代學校體育、美育工作 四川出臺實施方案
省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)
《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的實施方案》和
《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的實施方案》
近日，省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的實施方案》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的實施方案》，并發(fā)出通知，要求各地、各部門結合實際認真貫徹落實。
《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的實施方案》全文如下。
為深入貫徹落實習近平總書記關于教育、體育的重要論述精神，全面加強和改進新時代學校體育工作，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》精神，結合我省實際，制定本實施方案。
一、總體要求
（一）指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務，堅持健康第一的教育理念，以服務學生全面發(fā)展、增強綜合素質(zhì)為目標，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
（二）工作目標。到2022年年底，配齊配強體育教師，開齊開足體育課，辦學條件全面改善，學校體育工作制度機制更加健全，教學、訓練、競賽體系普遍建立，教育教學質(zhì)量全面提高，育人成效顯著增強，學生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)明顯提升。到2025年，學校體育工作機制運行更加有效，評價體系更加科學，教學、訓練、競賽體系不斷完善，實現(xiàn)體教深度融合。到2035年，多樣化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量、具有四川特色的學校體育體系基本形成。
二、重點任務
（三）科學開展體育課程建設。學校體育課程建設注重大中小幼銜接，聚焦提升學生核心素養(yǎng)。學前教育階段開展適合幼兒身心特點的游戲活動，重在培養(yǎng)體育興趣愛好，促進運動機能協(xié)調(diào)發(fā)展。義務教育階段幫助學生掌握1至2項運動技能，重在引導學生樹立正確健康觀。高中階段進一步發(fā)展學生運動專長，重在引導學生養(yǎng)成健康生活方式，形成積極向上的健全人格。職業(yè)教育體育課程與職業(yè)技能培養(yǎng)相結合，重在培養(yǎng)身心健康的技術人才。高等教育階段體育課程與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結合，重在錘煉學生堅強意志，培養(yǎng)具有崇高精神追求、高尚人格修養(yǎng)的高素質(zhì)人才。體育特色課程建設要注重體現(xiàn)民族和地域特色，突出學校辦學特色。
（四）開齊開足上好體育與健康課。嚴格落實國家規(guī)定的學校體育與健康課程開設剛性要求，確保不以任何理由、任何形式削減、擠占課程時間和校園體育活動。嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標準，逐步增加體育課時。鼓勵高中階段每周開設體育課不低于3課時，有條件的市（州）實行基礎教育階段學校每天開設1節(jié)體育課，探索在高等教育所有階段開設體育課程。鼓勵高校和科研院所將體育課程納入研究生教育公共課程體系。
（五）提升體育課程教學質(zhì)量。逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的學校體育教學模式。創(chuàng)新課堂教學方式，優(yōu)化教學組織，根據(jù)學生年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，圍繞課程目標和運動項目特點，精選教學素材，拓寬課程領域，豐富課程內(nèi)容和教學資源，大力推廣“課課練”“課課賽”教學模式。加強課堂教學質(zhì)量管理，注重差異化、個性化教學，探索與新課改理念相適應的特色教學模式。加大體育課程教學指導，科學開展體育課程教學質(zhì)量評價。
（六）強化校內(nèi)外體育鍛煉。廣泛開展普及性體育運動，學校每年應舉辦1至2次學生運動會或體育節(jié)，組建體育興趣小組、社團和俱樂部。合理安排校內(nèi)外體育活動時間，完善線上、線下體育課程建設，保障學生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間，周末和節(jié)假日每天不少于2小時體育活動時間。中小學校每天統(tǒng)一安排不少于30分鐘大課間體育活動，沒有體育課的班級當天下午課后落實一節(jié)體育鍛煉課時，將體育鍛煉作為課后延時服務的重要內(nèi)容。寄宿制學校要科學安排學生早操、晨跑。中小學校要加強家校協(xié)同，探索推行體育家庭作業(yè)制度，體育家庭作業(yè)以體育鍛煉為主，突出體育鍛煉實效，不得增加學生家長負擔。普通高校要通過多種形式組織學生積極參加課外體育鍛煉。加強青少年學生國防教育和軍訓工作。
（七）健全學校體育競賽體系。建立校內(nèi)競賽、校際聯(lián)賽、選拔性競賽為一體的大中小學體育競賽體系，完善省、市、縣、校四級體育競賽制度和選拔性競賽（夏令營）制度，常態(tài)化開展班級聯(lián)賽。進一步完善分學段、分等級、跨區(qū)域的校園體育競賽機制，促進體育競賽活動全員化、常態(tài)化開展，打造“貢嘎杯”系列體育賽事品牌。省、市（州）、縣（市、區(qū)）每年有計劃地舉辦綜合性或單項體育競賽活動，學校應組建相關體育項目代表隊，積極參加不同層級體育賽事。
（八）加強體育傳統(tǒng)特色學校建設。積極構建“一校一品”“一校多品”的學校體育發(fā)展新局面，深入開展校園足球、籃球、排球、冰雪運動等體育傳統(tǒng)特色學校創(chuàng)建活動，分年度逐步提升特色學校比例。推動武術、棋類等中華傳統(tǒng)體育項目進校園，支持有條件的學校開展冰雪項目，并融入學校體育教學、訓練、競賽機制。積極開展具有地域特色的中華傳統(tǒng)體育項目。
（九）提升高校高水平運動隊建設質(zhì)量。充分發(fā)揮卓越體育人才引領作用，具備條件的高校可設立“冠軍工作室”，邀請奧運冠軍、世界冠軍、全國冠軍開設專題講座，指導體育技能，弘揚體育精神。優(yōu)化拓展項目布局，深化招生、培養(yǎng)、競賽、管理制度改革，將高校高水平運動隊建設與中小學體育競賽相銜接，著力培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才。完善高校體育師資、場地、設備配備，鼓勵高校集中資源發(fā)展普及性強、增強體質(zhì)效果好的體育項目。鼓勵高校積極承辦體育賽事，參加國際國內(nèi)比賽，指導支持基礎教育階段學校體育代表隊建設。
（十）培養(yǎng)高校體育教育專業(yè)人才。大力加強省內(nèi)高校體育教育專業(yè)建設，支持體育教育一流本科專業(yè)建設，到2025年立項3至5個國家一流本科專業(yè)、8至12個省級一流本科專業(yè)，提高體育教育專業(yè)學生綜合能力，培養(yǎng)體育教育專業(yè)人才。推進政府、高校、中小學協(xié)同育人，建設10至15個協(xié)同培訓基地。加大學校體育科研工作力度，形成一批在國內(nèi)有較大影響力的學校體育科研成果。
（十一）加強體育教師隊伍建設。各地要采取有效措施配齊配強中小學體育教師，未配齊的地方每年應劃出一定比例用于招聘體育教師。有條件的地方可通過購買服務方式，與相關專業(yè)機構等社會力量合作，向中小學提供體育教育教學服務，緩解師資不足問題。實施體育教育專業(yè)大學生支教計劃，幫助民族地區(qū)、邊遠山區(qū)提升體育教育水平。加強體育教研員配備，各縣（市、區(qū)）至少配備1名體育專職教研員，鼓勵分學段設置教研員崗位，建設體育名師工作室。推進優(yōu)秀退役運動員擔任學校體育教練員工作，在大中小學校設立專（兼）職教練員崗位。加大對體育教師的培訓力度，支持體育教師海外研修訪學，定期開展體育教師專業(yè)技能、教學技能評比活動，持續(xù)提升教師綜合素質(zhì)。
（十二）改善學校體育基礎設施條件。各地要加強統(tǒng)籌，落實國家學校體育衛(wèi)生條件基本標準，建好滿足課程教學和實踐活動需求的場地設施。完善體育器材設備補充機制，推進學校衛(wèi)生（保?。┦覙藴驶ㄔO，落實體育教師服裝配備等保障要求。把農(nóng)村和民族地區(qū)學校體育設施建設納入義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展規(guī)劃。小規(guī)模學校以保基本、兜底線為原則，配備必要的功能教室和設施設備。加強學校體育場館建設，“一校一策”制定具體方案，切實解決學校運動場地配備不足問題，鼓勵有條件的高校和中小學校建設室內(nèi)體育場館和風雨操場。
（十三）統(tǒng)籌整合社會場館資源。完善學校和公共體育場館開放互促共進機制。城市和社區(qū)建設規(guī)劃要統(tǒng)籌青少年體育場地設施建設，新建體育場地設施項目優(yōu)先建在學?；蚱渲苓叀９膭顚W校與屬地政府共建共享體育場館。推進學校體育場館向社會有序開放、公共體育場館向?qū)W生免費或低收費開放，定期公布開放公共體育場館清單，明確開放時間、收費標準等。鼓勵學校和社會體育場館合作開設體育課程，提高體育場館利用效率，將開展青少年體育活動情況納入大型體育場館綜合評價體系。有條件的地方和學校要積極承辦青少年學生體育賽事活動，為大中小學生體育活動與課外鍛煉提供服務。
（十四）推動體教融合創(chuàng)新發(fā)展。健全體教融合工作機制，探索建立大中小學校體育后備人才培養(yǎng)銜接機制，在體育傳統(tǒng)特色學校中遴選一批試點學校，按學段梯級建立中小學高水平運動員預備隊，完善入學、升學等相關保障支持政策，妥善解決學訓矛盾。推動校園足球體系化建設，促進校園足球高質(zhì)量發(fā)展，持續(xù)開展青少年校園足球最佳陣容遴選、“貢嘎杯”校園足球聯(lián)賽、高校主客場聯(lián)賽等活動，大力促進校園足球普及，增加校園足球人口基數(shù)，強化校園足球綜合育人功能。整合教育、體育部門舉辦的青少年體育賽事，推進學生課余訓練、賽事體系、等級認定等一體化建設。
（十五）推進學校體育評價改革。建立學校體育和體質(zhì)健康管理評價機制，將國家學生體質(zhì)健康標準測試優(yōu)良率、兒童青少年近視率作為學校教育教學考核的重要內(nèi)容。完善學生體質(zhì)健康檔案，中小學校要客觀記錄學生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測結果，每年定期向家長反饋。將體育納入學生綜合素質(zhì)評價體系，納入中小學期末測試、初高中學業(yè)水平考試及中職學生學分管理范圍。改進中考體育測試內(nèi)容、方式和計分辦法，逐步提高中考體育分值。積極推進高校在招生測試中增設體育項目，將體育納入人才培養(yǎng)方案，學生體質(zhì)健康達標、修滿體育學分方可畢業(yè)。
（十六）完善體育教師崗位評價。把師德師風作為評價體育教師素質(zhì)的第一標準，將教學質(zhì)量作為評價的重要依據(jù)，完善體育教師績效工資和考核評價機制，建立健全學校教練員崗位評價體系?？茖W認定體育教師工作量，將體育教師課余指導學生勤練和常賽，以及承擔學校安排的大課間體育活動、課后訓練、課外活動、課后服務、指導參賽和走教支教任務計入工作量，根據(jù)學生體質(zhì)健康狀況和競賽成績，在績效工資內(nèi)部分配時給予傾斜。完善體育教師職稱評聘標準，確保體育教師在職務職稱晉升、教學科研成果評定等方面，與其他學科教師享受同等待遇。提升體育教師科研能力，積極支持體育教師參加全國性體育專項課題，在省級教育科學規(guī)劃課題中設立體育專項課題。加大對體育教師表彰力度，在教學成果獎等評選表彰中，保證體育教師占有一定比例。
（十七）強化教育督導評價。把學校體育政策措施落實情況、學生體質(zhì)健康狀況、素質(zhì)測評情況和支持學校開展體育工作情況等納入教育督導評估范圍。將體育質(zhì)量監(jiān)測納入全省義務教育質(zhì)量監(jiān)測總體規(guī)劃，建立監(jiān)測體系，提高監(jiān)測科學性，公布監(jiān)測結果，監(jiān)測結果作為義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估的重要參考。把“教會、勤練、常賽”機制建立、學校體育工作評估情況、學生體質(zhì)健康測試結果等作為中小學校體育工作考核指標。把體育工作及其效果評價納入高校本科教育教學工作評估方案，納入高職院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系、省級一流學科建設成效評價和省屬高校績效考核評價體系。對政策落實不到位、學生體質(zhì)健康達標率和素質(zhì)測評合格率持續(xù)下降的政府、教育行政部門和學校負責人，依規(guī)依法予以問責。
三、保障措施
（十八）加強組織領導。各級黨委、政府要把學校體育工作納入重要議事日程，加強對本地學校體育改革發(fā)展的總體謀劃，黨政主要負責同志要重視、關心學校體育工作。各地要建立加強學校體育工作部門聯(lián)席會議制度，健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，研究推動本地學校體育改革發(fā)展的具體措施，結合實際制定實施學校體育教師配備和場地器材建設三年行動計劃（2022—2024年），扎實推進各項工作。加強教育培訓，把學校體育工作納入有關領導干部培訓計劃。
（十九）強化經(jīng)費保障。各級政府要加大對學校體育工作的政策支持力度，調(diào)整優(yōu)化教育支出結構，完善投入機制；要統(tǒng)籌安排財政轉(zhuǎn)移支付資金和本級財力支持學校體育工作。鼓勵和引導社會資金支持學校體育發(fā)展，吸引社會捐贈，多渠道增加投入，形成多元化支持學校體育發(fā)展的長效機制。
（二十）做好風險管理。建立政府主導、部門協(xié)同、社會參與的學校體育安全風險管理機制。健全政府、學校、家庭共同參與的學校體育運動傷害風險防范和應急處置機制，探索建立涵蓋體育意外傷害的學生綜合保險機制。試行學生體育活動安全事故第三方調(diào)解機制。強化師生安全教育，落實學校體育設施安全檢查各項制度，加強大型體育活動安全管理。
（二十一）營造良好氛圍。充分利用各類媒體平臺，加強對新時代學校體育工作重大意義和各項政策舉措的宣傳解讀，大力宣揚科學的教育觀、人才觀和健康觀，傳播體育精神，推廣改革成果，廣泛凝聚共識，營造全社會共同關心支持學校體育發(fā)展的良好社會氛圍。
《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的實施方案》全文如下。
為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述精神，全面加強和改進新時代學校美育工作，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，根據(jù)《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》精神，結合我省實際，制定本實施方案。
一、總體要求
（一）指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務，堅持以美育人、以美化人、以美培元，以提高學生審美和人文素養(yǎng)為目標，把美育納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學校教育各學段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
（二）工作目標。到2022年年底，學校美育取得突破性進展，美育課程全面開齊開足，教育教學改革成效顯著，資源配置不斷優(yōu)化，評價體系逐步健全，管理機制更加完善，育人成效顯著增強。到2025年，學校美育工作制度更加健全，機制運行更加有效，評價體系更加科學，課堂教學、藝術實踐、常展常演三位一體的學校美育體系普遍建立，辦學條件全面改善，教育教學質(zhì)量明顯提高，學生審美和人文素養(yǎng)明顯提升。到2035年，全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量、具有四川特色的現(xiàn)代化學校美育體系基本形成。
二、重點任務
（三）樹立學科融合理念。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，充分挖掘和運用各學科蘊含的體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質(zhì)的心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美等豐富美育資源。有機整合相關學科的美育內(nèi)容，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合，大力開展以美育為主題的跨學科教育教學和課外校外實踐活動。
（四）科學定位課程目標。構建大中小幼相銜接的美育課程體系，努力實現(xiàn)各級各類學校美育課程目標。學前教育階段培養(yǎng)幼兒擁有美好、善良心靈和懂得珍惜美好事物。義務教育階段注重激發(fā)學生藝術興趣和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)，幫助學生掌握1至2項藝術特長。高中階段注重豐富學生審美體驗、開闊人文視野，引導學生樹立正確的審美觀、文化觀。職業(yè)教育強化學生藝術實踐，培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的高素質(zhì)技術技能人才，引導學生完善人格修養(yǎng)，增強文化創(chuàng)新意識。高等教育階段強化學生文化主體意識，培養(yǎng)具有崇高審美追求、高尚人格修養(yǎng)的高素質(zhì)人才。
（五）完善美育課程設置。學校美育課程以藝術課程為主體，主要包括音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。學前教育階段開展適合幼兒身心特點的藝術游戲活動。義務教育階段豐富藝術課程內(nèi)容，在開好音樂、美術、書法課程的基礎上，逐步開設舞蹈、戲劇、影視以及川劇、四川曲藝等具有鮮明地方文化特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目類藝術課程。高中階段開設多樣化藝術課程，增加藝術課程的可選擇性。職業(yè)教育將藝術課程與專業(yè)課程有機結合，突出實踐特點，開設具有職業(yè)教育特色的拓展性藝術課程。高等教育階段開設以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培育為重點、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的公共藝術課程。
（六）開齊開足上好美育課。嚴格落實學校美育課程開設剛性要求。義務教育階段學校藝術課程課時總量不低于該階段總課時的9%，鼓勵有條件的學校按總課時的11%開設藝術課程；初中階段藝術課程課時不低于義務教育階段藝術課程課時總量的20%。普通高中在開設音樂、美術課程基礎上，保證藝術科目必修課程達到6個學分。中等職業(yè)學校將藝術課程納入學生必修的公共基礎課程，包括基礎模塊36學時和拓展模塊36學時。高等教育階段要面向全體學生開設公共藝術課程，將公共藝術課程與藝術實踐納入學校人才培養(yǎng)方案，實行學分制管理，學生修滿公共藝術課程學分方能畢業(yè)。鼓勵高校開展學生跨校選修公共藝術理論工作，實行學分互認。鼓勵高校和科研院所將美學、藝術學課程納入研究生教育公共課程體系。
（七）提高美育教學質(zhì)量。逐步完善“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的教學模式，加強課堂教學質(zhì)量管理，注重差異化、個性化教學，探索走班制、專項化等特色教學模式。全面推進中小學生藝術素質(zhì)測評，促進學生掌握必要基礎知識和基本技能。強化藝術審美體驗，幫助學生提升文化理解、審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)，形成藝術專項特長。建好教育大數(shù)據(jù)平臺，開發(fā)推廣美育課程優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。建立學校美育教學質(zhì)量管理辦法，注重教學工作診斷與改進，加強學校教研工作。
（八）加強地方教材體系建設。義務教育階段和高中階段要按照國家規(guī)定選用藝術課程教材。鼓勵各地學校深度挖掘美育課程資源，開發(fā)具有地域特色、民族特色的地方和校本課程教學資源，凸顯中華美育精神，彰顯四川藝術文化特色，充分體現(xiàn)思想性、民族性、創(chuàng)新性、實踐性。高校要落實美育教材建設主體責任，做好教材研究、編寫、使用等工作，探索形成以美學和藝術史論類、藝術鑒賞類、藝術實踐類為主體的高校公共藝術課程教材體系。注重將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容融入學校美育工作，構建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程體系和教材體系。
（九）豐富藝術實踐活動。建立面向人人的常態(tài)化藝術展演機制，原則上每3年分別舉辦1次省級大學生和中小學生綜合性藝術展演，鼓勵有條件的市（州）、縣（市、區(qū)）每年開展中小學生藝術專項展示。建立校級經(jīng)常性、多樣性、特色性展演機制，條件允許的情況下，學校每年至少開展1次藝術節(jié)或展演展示活動，保證每個學生能夠至少參與1項藝術活動。鼓勵鄉(xiāng)村學校開展具有地方特色的藝術實踐活動。加強學校藝術社團、藝術興趣小組建設，定期開展合唱、合奏、集體舞、課本劇等活動。推廣運用藝術實踐工作坊經(jīng)驗，建好校內(nèi)藝術實踐基地。建設國家級、省級示范性大中小學校學生藝術團，遴選優(yōu)秀學生藝術團參與國家、省級重大演出活動，提升高校藝術團發(fā)展水平和非藝術專業(yè)學生的參與度。
（十）建設四川美育品牌。推動學校美育“一校一品”“一校多品”特色發(fā)展，加強藝術類特色學校建設，評選一批四川美育品牌學校、課程、教材、名師。持續(xù)開展高雅藝術進校園、中小學川劇傳習普及展演等活動，大力推動戲?。☉蚯┻M校園。支持學校建設特色主題美術館、博物館、藝術實踐工作坊、高水平樂團等。定期開展音樂、美術教育專業(yè)師生基本功展示、中小學校藝術教師優(yōu)質(zhì)課評比等活動。
（十一）推動藝術學科內(nèi)涵發(fā)展。專業(yè)藝術教育堅持以一流為目標，優(yōu)化學科專業(yè)布局，加強優(yōu)秀師資引育，構建多元化、特色化、高水平的四川特色藝術學科專業(yè)體系。支持高校爭創(chuàng)國家級、省級一流藝術類專業(yè)點和一流課程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，提高藝術人才培養(yǎng)能力。加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關學科和專業(yè)建設，支持有條件的高校增設藝術碩士點和博士點，建設一批高水平藝術學科創(chuàng)新團隊和平臺。藝術師范教育以培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍為根本，堅定辦學方向、堅守師范特質(zhì)、堅持服務需求、強化實踐環(huán)節(jié)，鼓勵藝術教師互聘和雙向交流。整合美學、藝術學、教育學等學科資源，加強美育基礎理論建設，建設美育高端智庫。成立全省高校和中小學美育教學指導委員會，培育一批學校美育優(yōu)秀教學成果和名師工作室。
（十二）改善學校美育基礎設施條件。各地要落實國家學校美育工作基本標準，把美育設施建設納入義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展規(guī)劃，建好滿足課堂教學、實踐活動需求的專用教室、器材設施、展演場所、藝術工作坊及美術場館等。小規(guī)模學校以?；尽⒍档拙€為原則，配備必要的功能教室和設施設備。鼓勵有條件的地區(qū)建設一批中小學校美育場館，與周邊學校和社區(qū)共用共享。加強高校美育場館建設，鼓勵有條件的高校與地方共建共享劇院、音樂廳、美術館、書法館、博物館等藝術場館。配好美育教學所需器材設備，建立日常維護機制，提高使用效率。
（十三）加強美育教師隊伍建設。各地要加大中小學美育教師隊伍補充力度，未配齊的地區(qū)應每年劃出一定比例用于招聘美育教師，重點補充民族地區(qū)、農(nóng)村學校美育教師，提高專職美育教師配備比例。有條件的地區(qū)可通過購買服務方式，與相關專業(yè)機構等社會力量合作，向中小學提供美育教育教學服務，緩解美育師資不足問題。加強美育教研員配備，各縣（市、區(qū)）至少配備1名美育專職教研員，探索兼職教研員聘任途徑。鼓勵優(yōu)秀文藝工作者等到學校兼任美育教師，支持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人參與學校授課和教學科研。加強美育教師隊伍培訓，全面提升美育教師隊伍思想政治素質(zhì)、教學素質(zhì)、育人能力和職業(yè)道德水平。
（十四）統(tǒng)籌整合社會資源。城市和社區(qū)建設規(guī)劃要統(tǒng)籌學生藝術實踐需要，新建文化藝術項目優(yōu)先建在學校或其周邊。充分挖掘?qū)W校藝術場館的社會服務功能，鼓勵有條件的學校將藝術場館向社會有序開放。鼓勵學校與社會公共文化藝術場館、文藝院團合作開設美育課程，鼓勵高校在藝術展演展示、人才培養(yǎng)等方面為中小學提供指導支持，鼓勵優(yōu)秀文藝工作者到學校建立藝術工作室、傳統(tǒng)文化傳承人參與文藝支教志愿服務項目。整合校內(nèi)、校外資源開展美育實踐活動，作為解決中小學課后“三點半”問題的有效途徑和中小學生課后服務工作的重要載體。加強校外藝術教育培訓管理，規(guī)范面向中小學生的藝術競賽、藝術考級等活動。鼓勵家長利用假期帶領學生參加藝術實踐活動。
（十五）建立美育基礎薄弱學校幫扶機制。統(tǒng)籌鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校和小規(guī)模學校美育課程設置、教學安排、教研活動和教師管理，采取同步課堂、共享優(yōu)質(zhì)在線資源等方式，補齊師資和資源短板。通過鄉(xiāng)村教師公費定向培養(yǎng)項目，培養(yǎng)能夠承擔美育教學的全科教師。開展對鄉(xiāng)村學校各學科在職教師的美育培訓，培養(yǎng)能夠承擔美育教學與活動指導的兼職美育教師。建立校際教師共享和城鄉(xiāng)學?！笆掷帧睅头鰴C制。推動實施高校藝術教育專業(yè)大學生支教行動，支持高校開展美育浸潤行動計劃，支持社會力量開展美育公益項目。
（十六）推進美育評價改革。完善學校美育評價體系，把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業(yè)要求，將藝術類科目納入初、高中學業(yè)水平考試范圍。全面實施中小學生藝術素質(zhì)測評，將測評結果納入初、高中學生綜合素質(zhì)評價。推進藝術類科目中考改革，從2022年秋季入學的初中一年級新生開始，各市（州）全面將藝術類科目納入中考并作為高中階段學校考試招生錄取計分科目，考試內(nèi)容依據(jù)國家頒布的課程標準確定，成績主要由藝術素質(zhì)測評和技能測試成績組成。有序?qū)嵤┧囆g教育質(zhì)量監(jiān)測評價，抽取樣本縣定期開展監(jiān)測，不斷提高評價工作的科學性、針對性、實效性。鼓勵各地委托第三方專業(yè)機構開展藝術教育質(zhì)量評價工作。
（十七）改革美育教師崗位評價。把師德師風作為評價美育教師的第一標準，將教學質(zhì)量作為評價的重要依據(jù)，完善美育教師績效工資和考核評價機制。把中小學生藝術素質(zhì)測評結果和展演展示成績作為美育教師評價考核重要依據(jù)，在績效工資內(nèi)部分配時給予傾斜?？茖W認定美育教師工作量，美育教師承擔學校安排的藝術社團指導、課外活動、課后服務和走教支教任務計入工作量。完善美育教師職稱評聘標準，確保美育教師在職務職稱晉升、教學科研成果評定等方面，與其他學科教師享受同等待遇。在教學成果獎等評選表彰中，保證美育教師占有一定比例。
（十八）強化教育督導評價。把學校美育政策措施落實情況、學生藝術素質(zhì)監(jiān)測情況和支持學校開展美育工作情況等納入教育督導評估范圍。將藝術教育質(zhì)量監(jiān)測納入全省義務教育質(zhì)量監(jiān)測總體規(guī)劃，建立監(jiān)測體系，公布監(jiān)測結果，監(jiān)測結果作為義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估的重要參考。把美育工作及其效果評價納入高校本科教育教學工作評估方案，納入高職院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系、省級一流學科建設成效評價和省屬高校績效考核評價體系。對政策落實不到位、學生藝術素質(zhì)測評合格率持續(xù)下降的政府、教育行政部門和學校負責人，依規(guī)依法予以問責。
三、保障措施
（十九）加強組織領導。各級黨委、政府要把學校美育工作納入重要議事日程，加強對本地學校美育改革發(fā)展的總體謀劃，黨政主要負責同志要重視、關心學校美育工作。各地要建立加強學校美育工作部門聯(lián)席會議制度，健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，研究推動本地學校美育改革發(fā)展的具體措施，結合實際制定實施學校美育教師配備和場地器材建設三年行動計劃（2022—2024年），扎實推進各項工作。加強教育培訓，把學校美育工作納入有關領導干部培訓計劃。
（二十）保障經(jīng)費投入。各級政府要加大對學校美育工作的政策支持力度，調(diào)整優(yōu)化教育支出結構，完善投入機制；統(tǒng)籌安排財政轉(zhuǎn)移支付資金和本級財力支持學校美育工作。鼓勵和引導社會資金支持學校美育發(fā)展，吸引社會捐贈，多渠道增加投入，形成多元化支持學校美育發(fā)展的長效機制。
（二十一）營造良好氛圍。加大對學校美育工作的宣傳力度，宣傳正確的美育理念。充分發(fā)揮家庭和社會在審美教育中的重要作用，引導學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。定期舉辦學校美育教育教學成果展示活動，擴大覆蓋面和影響力，營造全社會共同促進學校美育發(fā)展的良好社會氛圍。
